《写作与沟通》 一、主要目标和主要内容： 语文是从事学习和工作的基础工具。高职语文是我院三年制高职各专业开设的一门重要的基础课。它对于学生学好其它学科，掌握专业知识，养成独立工作能力，提高道德素养，增强人文精神，具有十分重要的作用。 高职语文课的教学任务是：在中学语文教学的基础上，进而欣赏大量的优秀文学作品，以提高对文学作品的分析鉴赏能力；提高阅读文言文的能力；提高现代语文的听、说、读、写能力。增强学生驾驭祖国语言文字的能力，提高文学修养，以培养高素质的职业技术人才。它要以语文实用能力的培养为本位，让学生处于语文学习的主体地位，通过学生主动学、教师用心导来激发学生学习的兴趣，培养其发现问题、探究问题、解决问题的能力，养成自学和自觉运用语文的良好习惯，提高人文素质和全面素质，为使学生成为21世纪经济发展和社会进步所要求的"社会人"和"职业人"奠定基础。 高职语文课程立项学院2016年重点教改项目。分院高度重视，在充分调研、深入讨论的基础上，先后七易其稿，制定了系统的《高职语文课程教学改革方案》，并从本学期开始实施。一是优化教学目标。将新的教学目标定位为提高四大能力（实用写作、口头表达、阅读欣赏和综合工作能力），贯穿素质教育。二是重构教学内容。按照"内容模块化，模块场景化，选择灵活化"思路重新整合教学内容体系，设计了9个语文应用能力训练模块和8个文学主题阅读欣赏模块。三是创新教学模式。探索 "学-思-做-说-评"五步教学法，并应用信息化手段，开展翻转课堂、线上线下混合式教学。四是大力开辟第二课堂。任课教师积极参与指导学生社团活动，先后创办了《职院文苑》，开展了新概念作文大赛、"走进杨凌，认识后稷"主题系列活动、"阅读中国—书香杨职"、汉字书写、演讲与口才等活动，使课堂教学向课外得以有效延伸。 二、授课教师和授课对象： 对象：三年制高职各专业学生 三、课程类型和学时学分： 四、教学方式（授课形式和考核方式）： (1)探索 "学-思-做-说-评"五步教学法，并应用信息化手段，开展翻转课堂、线上线下混合式教学。 (2)大力开辟第二课堂。任课教师积极参与指导学生社团活动，先后创办了《职院文苑》，开展了新概念作文大赛、"走进杨凌，认识后稷"主题系列活动、"阅读中国—书香杨职"、汉字书写、演讲与口才等活动，使课堂教学向课外得以有效延伸。 五、教材与参考书目： 王云江、杨彩贤 主编《应用写作与沟通》陕西省十四五职业教育规划教材 屈波主编：《职业语文》