（二）课程性质 汽车底盘课程是汽车检测与维修技术专业学生核心能力培养的重点专业课程之一，课程以汽车底盘为学习对象，在学习汽车底盘维修基本知识的基础上，掌握汽车底盘方面的日常维护、检测维修、安装调试等技能，满足毕业生就业于汽车行业的工作需求，并使学生具备应用知识分析问题、解决问题的积极态度。 （三）课程标准的设计思路 1.课程设置的依据 汽车检测与维修技术专业毕业生主要就业岗位群之一为汽车检测与维修，从事汽车的日常维护、检测维修、安装调试等工作（岗位）。而汽车底盘作为汽车的重要组成部分，是汽车总体构造中必不可少的一部分。为了保证学生汽车底盘方面的日常维护、检测维修、安装调试等技能，胜任汽车行业岗位的工作需求，特设置该门课程 2.课程改革的基本理念 （1）注重知识、技能与态度培养，体现掌握知识、应用知识、形成技能的路线 汽车底盘是汽车构造中重要的组成部分，汽车底盘维修技术是汽车检测与维修中有着不可替代的地位。这就要求从事汽车的日常维护、检测维修、安装调试等岗位的工作人员的一切行为要"不但知其然，还要知其所以然"。犹如医生的工作，必须具备人体构造、功能等系统的知识储备，才能具备为人排除病患、保障人民身体健康的能力。 因此，在课程目标设计时注重知识、技能与态度培养，体现掌握知识、应用知识、掌握技能的路线。即先传授并保证学生掌握基本知识，再根据岗位工作过程的情境需求或具体工作任务，引导学生应用知识去分析和完成工作过程或工作任务，进而使学生具备汽车的日常维护、检测维修、安装调试等技能。 （2）在课程内容上体现时代性、针对性、实践性原则 时代性：汽车具有高速、机动、舒适、使用便捷等优点，极大的方便了人们的工作和生活，因此备受青睐。随着改革开放的不断深入和市场经济的蓬勃发展，我国汽车保有量正以15%的速度递增，中国是全球最具潜力的汽车大市场，但是汽车"后市场"技能型人才紧缺的状况日益突出，并且汽车的先进技术日新月异，这就要求该课程在 内容的确定上体现时代性。如在当今汽车发展技术上自动变速器逐渐取代了原来的手动变速器，这就要求在教学内容上适当删减手动部分的内容增加自动变速器部分的内容。 针对性：汽车底盘涉及传动系、行驶系、和制动系等四大系统，每个系统的结构与维修其深度和广度都是无穷的，在课程内容选择时不可能全面覆盖汽车底盘的所有技术环节，而是针对毕业生从事汽车的日常维护、检测维修、安装调试等岗位需求选择课程内容，以够用为度，不追求。而无极变速器部分只适当上学生了解，而非运行管理、维护检修、安装调试必备的知识。又如变速器中手动变速器部分的原理和维修只做适当了解而主要着眼于自动变速器的讲解和维修知识。 实践性：本课程目的是培养毕业生从事汽车的日常维护、检测维修、安装调试等工作（岗位）技能，这些工作（岗位）的实践性很强，为了保证学生技能培养，在教学内容选择、教学设计和教学过程中要体现实践性原则。利用校内外实训基地条件，以工作过程或工作任务为主线，尽可能多地为学生创造动手机会，保证学生能力培养。 （3）在课程实施上注重自主、合作、探究、互动的学习方式 学生是教学的对象，学生对知识和技能的掌握是教学成功的唯一标志。汽车底盘课程具有很强的逻辑性和操作性，课程教学必须根据学生身心发展和学生的基础特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，激发学生的好奇心、求知欲，充分调动学生的主动学习意识和善于分析问题解决问题的积极态度，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。 　　在课程教学设计时和教学过程中要多采用问题激发、工作任务驱动、工作过程等方式组织教学。教师不再是知识传授者，而是学生自主学习的辅导者，学生解决问题、完成工作任务的合作者。师生一起进行探究解决问题、共同完成工作任务。课堂上采用互动式学习，学生是课堂教学活动的积极参与者和课堂气氛的演员，不再是被动的听讲者。 （4）在课程评价上重视学习过程、学习成果与学生态度评价 课程评价重视学习过程、学习成果与学生态度评价。结合课堂学习参与态度与效果、课内外作业及实训室工作任务完成情况与态度进行综合评价取代集中考试定成绩的模式。突出学生态度培养，注重学生积极学习、善于学习、善于思考问题与解决问题、勤于动手、团结协作、吃苦耐劳、诚实守信及创新精神培养，体现教师既教书又育人的职责，并将学生态度做为学生课程学习成绩评价的重要考核依据。 3.课程目标、内容制定的依据 课程目标、内容制定的依据来自企业生产一线的岗位能力调研。汽车检测与维修技术专业毕业生主要就业岗位群之一汽车维修企业的汽车维修工，从事汽车的日常维护、检测维修、安装调试等工作（岗位）。就职于汽车维修企业的汽车技术员岗位，就职于各类汽车4S店专业维修企业等技术岗位。通过走访这些企业，可以了解企业对这些岗位员工的具体技能与态度要求，这些具体要求就是课程目标制定的依据。课程目标制定后，再根据课程目标确定相应的教学内容。 4.课程目标实现的途径 首先进行必要的知识传授，使学生掌握汽车底盘中传动系、行驶系、和制动系等四大系统的工作原理、部件组成、作用；再引导学生采用实验实训等手段，应用掌握的知识去完成汽车检测与维修技术岗位中关于底盘方面的典型工作任务。学习过程贯穿教室、实训室、汽车维修企业、学生顶岗实习具体岗位，按照掌握知识、应用知识、形成技能的路线实现课程目标。